孙莉莉

心理硕士学位

专家简介:
毕业于北京师范大学,获得学前儿童心理发展与教育硕士学位。参与翻译《教育心理学最新成果在学校教育中的应用》、《北京市学前教育条例》立法工作,参与福特基金会资助项目“中国基础教育教材中的性别问题研究”,并主持幼儿园教材组研究,参与北京市教育规划...查看完整简介>>
擅长:心理专家
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孙莉莉 心理硕士学位

毕业于北京师范大学,获得学前儿童心理发展与教育硕士学位。参与翻译《教育心理学最新成果在学校教育中的应用》、《北京市学前教育条例》立法工作,参与福特基金会资助项目“中国基础教育教材中的性别问题研究”,并主持幼儿园教材组研究,参与北京市教育规划办委托课题《北京市幼教机构构成及其办学理念调查》,参与编著《入学早知道——儿童入学需具备的六项基本能力》等书籍;主持《分享阅读在听力损伤儿童语文学习中的应用》课题研究;担任皮卡儿童阅读俱乐部的早期阅读顾问。

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专家访谈

分享图画书的快乐

访谈时间:2007年10月11日 14:00至16:00 查看访谈详情
访问主题:什么时候给宝宝看书?面对琳琅满目的儿童读物,我们又如何给宝宝选择?让我们走近早期阅读顾问,听她讲讲图画书的选择和分享式亲子阅读方式。

早期亲子阅读

访谈时间:2007年8月16日 下午2:00至4:00 查看访谈详情
访问主题:在生活中,我们不难发现,很多在学龄阶段表现出色的孩子,都或多或少地进行过早期阅读。 那么早期阅读究竟有什么积极的价值?什么是早期阅读?家长们如何做好早期亲子阅读?让我们期待早期阅读顾问走进摇篮嘉宾聊天室,听听她怎么说的。

专家答疑

已经解答 精彩解答
  • 孙莉莉:这有点不正常,首先检查一下宝宝有没有发烧,第二看一下他是不是入量不足,如果没有以上的情况,这样吃饱了你拍一下他就睡了。
  • 孙莉莉:恭喜您这么早就为孩子培养了良好的阅读习惯,好的阅读习惯可以让孩子受益终生。拥有良好的早期阅读习惯和大量的早期阅读经验,可以使孩子保持较快的学习速度。建议您在孩子三岁以后继续培养他的阅读习惯,可以选择北京的《幼儿画报》、南京的《东方娃娃》、广西的《小聪仔幼儿版》这些杂志。《聪明豆系列》也是一套不错的书。可以试一下。
  • 孙莉莉:宝宝的注意力本身就具有持续时间短的特点,要求3岁以前的宝宝安静坐下1小时读书,本身就是不太现实的要求。所以应适当降低要求,从5分钟、10分钟开始,才更容易成功。还有就是图书的选择,要满足宝宝的兴趣,家长可以根据宝宝近期的兴趣来选择图书,例如宝宝突然对甲壳虫感兴趣,那么昆虫类的图书很有可能让他坐上整整半个小时,而宝宝此时不感兴趣的飞船图书,可能只是扫上一眼而已。另外,家长应该先认真看过宝宝所阅读的图书,宝宝阅读时在关键的点提出能启发宝宝的问题,例如“主人公去哪里了?”“他为什么这样做?”“他是怎么做到的?”
  • 孙莉莉:对于三岁以前的孩子,建立安全的亲子依恋是非常重要的,这直接关系到他将来进入幼儿园的生活和学习是否顺利。在孩子一岁左右去亲子班进行学习,明确目的很重要,如果是想进行早期智力开发,会给孩子带来很大压力,如果是想让孩子和更多的同龄人进行社会交往,体验集体生活,同时,家长学习一些亲子活动技巧,这个目标就是合适的。因此,是否上亲子班或者说上亲子班是否对孩子有益更多的是取决于家长对于亲子班的预期。
  • 孙莉莉:对于1-2岁的宝宝来说,这个阶段,可以将阅读作为促进言语感知能力、言语理解能力和言语表达能力的工具,同时利用亲密温馨的阅读活动形成宝宝对父母的健康依恋关系,促进宝宝情绪与社会性的发展。选择与宝宝生活经验相关的、语言简单的、琅琅上口的儿歌读给宝宝听,便于宝宝理解与模仿;选择画颜色鲜艳、主题突出、线条简单、文字简洁,类似图卡的图画书与宝宝一起翻看,丰富宝宝的词汇,建立对书的认识,模仿读书的行为。一岁以后,家长就可以和孩子一起阅读图书了。这个阶段的关键是培养宝宝阅读的兴趣和信心。这时要选择的图书仍然要符合宝宝的
  • 孙莉莉:这有点不正常,首先检查一下宝宝有没有发烧,第二看一下他是不是入量不足,如果没有以上的情况,这样吃饱了你拍一下他就睡了。
  • 孙莉莉:恭喜您这么早就为孩子培养了良好的阅读习惯,好的阅读习惯可以让孩子受益终生。拥有良好的早期阅读习惯和大量的早期阅读经验,可以使孩子保持较快的学习速度。建议您在孩子三岁以后继续培养他的阅读习惯,可以选择北京的《幼儿画报》、南京的《东方娃娃》、广西的《小聪仔幼儿版》这些杂志。《聪明豆系列》也是一套不错的书。可以试一下。
  • 孙莉莉:宝宝的注意力本身就具有持续时间短的特点,要求3岁以前的宝宝安静坐下1小时读书,本身就是不太现实的要求。所以应适当降低要求,从5分钟、10分钟开始,才更容易成功。还有就是图书的选择,要满足宝宝的兴趣,家长可以根据宝宝近期的兴趣来选择图书,例如宝宝突然对甲壳虫感兴趣,那么昆虫类的图书很有可能让他坐上整整半个小时,而宝宝此时不感兴趣的飞船图书,可能只是扫上一眼而已。另外,家长应该先认真看过宝宝所阅读的图书,宝宝阅读时在关键的点提出能启发宝宝的问题,例如“主人公去哪里了?”“他为什么这样做?”“他是怎么做到的?”
  • 孙莉莉:对于三岁以前的孩子,建立安全的亲子依恋是非常重要的,这直接关系到他将来进入幼儿园的生活和学习是否顺利。在孩子一岁左右去亲子班进行学习,明确目的很重要,如果是想进行早期智力开发,会给孩子带来很大压力,如果是想让孩子和更多的同龄人进行社会交往,体验集体生活,同时,家长学习一些亲子活动技巧,这个目标就是合适的。因此,是否上亲子班或者说上亲子班是否对孩子有益更多的是取决于家长对于亲子班的预期。
  • 孙莉莉:对于1-2岁的宝宝来说,这个阶段,可以将阅读作为促进言语感知能力、言语理解能力和言语表达能力的工具,同时利用亲密温馨的阅读活动形成宝宝对父母的健康依恋关系,促进宝宝情绪与社会性的发展。选择与宝宝生活经验相关的、语言简单的、琅琅上口的儿歌读给宝宝听,便于宝宝理解与模仿;选择画颜色鲜艳、主题突出、线条简单、文字简洁,类似图卡的图画书与宝宝一起翻看,丰富宝宝的词汇,建立对书的认识,模仿读书的行为。一岁以后,家长就可以和孩子一起阅读图书了。这个阶段的关键是培养宝宝阅读的兴趣和信心。这时要选择的图书仍然要符合宝宝的