程跃

发展心理学博士

金色摇篮潜能开发婴幼园

专家简介:
著名早教专家,儿童发展专家,发展心理学博士、医学学士,北京师范大学客座教授;金色摇篮潜能开发婴幼园创始人,现任北京金色摇篮潜能教育机构董事长、总裁;金色摇篮潜能开发婴幼园总园长;金色摇篮全程实验小学校长;中国超常教育协会常务理事;国家技术监...查看完整简介>>
擅长:著名早教专家
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程跃 发展心理学博士

著名早教专家,儿童发展专家,发展心理学博士、医学学士,北京师范大学客座教授;金色摇篮潜能开发婴幼园创始人,现任北京金色摇篮潜能教育机构董事长、总裁;金色摇篮潜能开发婴幼园总园长;金色摇篮全程实验小学校长;中国超常教育协会常务理事;国家技术监督局教育行业特殊技术专家;美国跨地区私立学校认证委员会(CITA)组织评审组专家。

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专家访谈

开发智力让宝宝更聪明

访谈时间:2010年12月21日 [星期二] 14:00-15:30 查看访谈详情
访问主题:培养一个优秀的、出众的宝宝,是许多家长的愿望。如何让宝宝变得更加聪明呢?作为新手父母,如何发掘宝宝潜能、开发宝宝智力呢?在宝宝学语言、学动作、学认知、学交往的时候,在家庭教育中父母应当如何正确引导呢? 本期访谈请来了著名早教专家、中国超常教育协会常务理事程跃博士,为摇篮网友解疑“如何开发智力、让宝宝更聪明!”

专家答疑

已经解答 精彩解答
  • 程跃:程跃:10个月的孩子,像刚才这个家长讲到的现象,说明这个孩子整体发展还是非常不错的。这个年龄的孩子最大的特征是通过模仿进行学习,所以他表现出来学大人是一个特别好的一个愿意通过模仿进行学习的现象,无论是学拿勺子,拿筷子,拿笔,吃饭,这种模仿能力都是难能可贵的,同时在这种模仿能力下,也表明另外一个特征,就是他的行动和参与性,他希望通过参与来实践这样的过程,所以这样一个过程作为家长应该把他理解成学习和发展的重要过程,家长不应该剥夺这样的探索,应该更加好的为他提供这样的机会。
  • 程跃:程跃:记忆力有一个特点,叫记忆和遗忘,所有东西在记住以后都会经过遗忘,所以有些东西今天记住了,明天忘了,这是正常现象,而且这个现场并不代表他没有收获,在我们记忆过程,我们整个所教的无论是数字,文字,还是符号,绘画,这些东西都会对大脑产生影响,而大脑利用这些影响,一方面记住了一些东西,同时建构了一个处理系统。有些东西在以后的日子里会渐渐忘掉,但是留下来一个大脑的信息处理系统,这个系统在再接触到相似信息的时候,有更强的处理能力,他就可能更高效的学习,这个首先是一个很重要的方面,家长要理解。第二个,要想维持住记
  • 如何教孩子学说话啊2013-04-21 11:46:45

    程跃:程跃:19个月只会说一个字,会双辅音,确实相对正常孩子而言是晚了一些。但是我不太清楚语言的指标首先表现在两个方面,一个方面是表达能力,说出来的,还有一个方面是理解能力,听到的东西能不能全理解,如果这个孩子听到的所有话都能理解,能够说明整体语言没有本质上的大问题,而是出了一些教养的问题,没有天赋上的问题。教养上面呢,家长说到口音问题,如果家里边使用不同的口音,比如说老人说一种语言,父母说一种语言,对孩子语言是会产生一定的干扰,使他的语言推迟,但是更多的原因就是在于早期整个发展过程中,有两个原因,一个是语言总
  • 程跃:程跃:20个月的孩子,如果有这样的记忆能力,说明整个早期发展中间,他的机械记忆能力发展还是非常不错的,也同时说明在一岁以内,家长在听觉刺激方面给予了更多的关注,孩子应该是发展很好的。但是随着孩子的长大,承认的教育技能可能也是越来越有限,面对全领域的,不同领域的发展,成人有限方面可能会照顾到,有些方面可能会忽略,从这样的意义来讲,家长提出来的是不是进一些早教机构,跟早教机构互动进行教育,我们认为如果选择好,是有必要的。比如说“金色摇篮”,我们孩子入园的一岁多的孩子非常多,这个时候家长还可以做少量教育,但是两
  • 程跃:程跃:22个月的孩子,快两岁了。快两岁的孩子,我不知道她对这么大孩子的理解力,什么叫好?什么叫不好?是不是能真的准确判断?据我了解的情况,大多数家长在这个年龄阶段对自己孩子的判断,尤其是全面发展的判断,并不一定非常准确。所以对什么是好,什么是坏的表述,我们也很难在不了解具体情况的情况下给予肯定或者否定。但是一个22个月的孩子,不仅完全了行走、跑,而且可以双脚跳离地面,可以很好的运球,拍球,我不知道他运动上能不能做到,甚至更好的孩子可以骑小车,非常熟练的骑小车。那么在操作上面呢,除了能够很好的开始拼插玩具之
  • 程跃:程跃:10个月的孩子,像刚才这个家长讲到的现象,说明这个孩子整体发展还是非常不错的。这个年龄的孩子最大的特征是通过模仿进行学习,所以他表现出来学大人是一个特别好的一个愿意通过模仿进行学习的现象,无论是学拿勺子,拿筷子,拿笔,吃饭,这种模仿能力都是难能可贵的,同时在这种模仿能力下,也表明另外一个特征,就是他的行动和参与性,他希望通过参与来实践这样的过程,所以这样一个过程作为家长应该把他理解成学习和发展的重要过程,家长不应该剥夺这样的探索,应该更加好的为他提供这样的机会。
  • 程跃:程跃:记忆力有一个特点,叫记忆和遗忘,所有东西在记住以后都会经过遗忘,所以有些东西今天记住了,明天忘了,这是正常现象,而且这个现场并不代表他没有收获,在我们记忆过程,我们整个所教的无论是数字,文字,还是符号,绘画,这些东西都会对大脑产生影响,而大脑利用这些影响,一方面记住了一些东西,同时建构了一个处理系统。有些东西在以后的日子里会渐渐忘掉,但是留下来一个大脑的信息处理系统,这个系统在再接触到相似信息的时候,有更强的处理能力,他就可能更高效的学习,这个首先是一个很重要的方面,家长要理解。第二个,要想维持住记
  • 如何教孩子学说话啊2013-04-21 11:46:45

    程跃:程跃:19个月只会说一个字,会双辅音,确实相对正常孩子而言是晚了一些。但是我不太清楚语言的指标首先表现在两个方面,一个方面是表达能力,说出来的,还有一个方面是理解能力,听到的东西能不能全理解,如果这个孩子听到的所有话都能理解,能够说明整体语言没有本质上的大问题,而是出了一些教养的问题,没有天赋上的问题。教养上面呢,家长说到口音问题,如果家里边使用不同的口音,比如说老人说一种语言,父母说一种语言,对孩子语言是会产生一定的干扰,使他的语言推迟,但是更多的原因就是在于早期整个发展过程中,有两个原因,一个是语言总
  • 程跃:程跃:20个月的孩子,如果有这样的记忆能力,说明整个早期发展中间,他的机械记忆能力发展还是非常不错的,也同时说明在一岁以内,家长在听觉刺激方面给予了更多的关注,孩子应该是发展很好的。但是随着孩子的长大,承认的教育技能可能也是越来越有限,面对全领域的,不同领域的发展,成人有限方面可能会照顾到,有些方面可能会忽略,从这样的意义来讲,家长提出来的是不是进一些早教机构,跟早教机构互动进行教育,我们认为如果选择好,是有必要的。比如说“金色摇篮”,我们孩子入园的一岁多的孩子非常多,这个时候家长还可以做少量教育,但是两
  • 程跃:程跃:22个月的孩子,快两岁了。快两岁的孩子,我不知道她对这么大孩子的理解力,什么叫好?什么叫不好?是不是能真的准确判断?据我了解的情况,大多数家长在这个年龄阶段对自己孩子的判断,尤其是全面发展的判断,并不一定非常准确。所以对什么是好,什么是坏的表述,我们也很难在不了解具体情况的情况下给予肯定或者否定。但是一个22个月的孩子,不仅完全了行走、跑,而且可以双脚跳离地面,可以很好的运球,拍球,我不知道他运动上能不能做到,甚至更好的孩子可以骑小车,非常熟练的骑小车。那么在操作上面呢,除了能够很好的开始拼插玩具之