Julie Viens

教育学硕士

专家简介:
多元智能理论及其在幼儿至成人教育中的应用方面的权威专家。“通路模型”——一个多元智能理论应用的指导体系——的创造者之一。著有多篇关于多元智能及该理论在各种教育环境下的应用方面的著作。Viens女士在哈佛大学教育学院担任了将近二十年的研究员、...查看完整简介>>
擅长:教育学专家
赞 16

觉得此专家的访谈、文章等很给力,就给专家一个 赞 ,以鼓励专家

Julie Viens 教育学硕士

多元智能理论及其在幼儿至成人教育中的应用方面的权威专家。“通路模型”——一个多元智能理论应用的指导体系——的创造者之一。著有多篇关于多元智能及该理论在各种教育环境下的应用方面的著作。Viens女士在哈佛大学教育学院担任了将近二十年的研究员、著者和专业发展指导者,在与Howard Gardner博士及“零点项目”的同事一起共事的过程中,积累了丰富的相关培训经验。同时还获得了哈佛大学教育学院的教育学硕士学位。

当前位置: 摇篮专家首页 > 全部专家 > Julie Viens

专家访谈

和哈佛专家一起探讨多元智能

访谈时间:2010年06月03日 [星期四]14:00-15:30 查看访谈详情
访问主题:凡是留意过早期教育的父母,都会见到过“多元智能”这个词。那么,多元智能到底在告诉父母什么?父母了解之后又能为孩子做什么?在八项多元智能中,父母最该看重什么?如何发现孩子的优势智能?本期专家访谈请来了哈佛大学教育学院的教育学硕士Viens女士,与网友们一起探讨多元智能的话题。

专家答疑

已经解答 精彩解答
  • 什么是多元智能呢2013-04-23 16:03:08

    Julie Viens:多元智能关于人类智能的理论,这种智能认为人类的智分为八大智能,随着我们每个人的成长,每个人都会衍生出自己的优势的弱势。多元智能所关注的不是你的哪种智能有多强,有多聪明,而是每个人都是不一样的,每个人的学习方法也是不一样的。来衡量一个人的智能,不是测试测验等数据可以说明的,而是通过多种多样的方法。
  • Julie Viens:对于中国现在使用多元智能的情况不是特别了解。只是比较熟悉艾毅幼儿园,在幼儿园老师是用多元智能理论作为一种工具,给孩子们创设各种各样非常丰富的学习体验,来从激发孩子们的潜能和各种潜能。这也给老师提供了可以发现孩子智能水平的机会。老师可以把这些孩子们的情况和家长分享,更重要的是把所发现的孩子的情况反馈到课程当中。在美国对多元智能理论的应用时间会比在中国长,方法也有很多种,我们说多元智能是一种对于智能的理论,对于它的应用就取决于我们的目标是什么,我们要用它来做什么,如果我们真的认可、相信这个理论中对人类智能的描
  • Julie Viens:当然是遗传会有一些因素,但是后天的影响也会有,是两方面结合起来的作用。我们每个人不同的经历、背景、生活,都会对我们的优势、弱势的形成产生影响,如果家中有钢琴或者有没有玩过游戏,都会造成影响,所以我们需要在孩子小的时候就为他们创造各种各样的学习体验的机会。我们每个人的优势智能和弱势也不是固定不变的,也会随着我们的生活变化发展的。
  • Julie Viens:孩子的这种表现说明这种学习方法不适合他,孩子可能觉得家长给他的压力过大,所以就会折卡片,闹脾气。对家长来说可能帮助孩子回到现实生活中,在现实生活中找到标志牌等去教他,效果会更好,就是要换一种学习方法。不知道妈妈给孩子看的卡是什么,想识字的话,一岁半还不适合,如何想让孩子对字有些认识,可以在相应的物体上贴出标签,把识字融入到生活当中,让字和相关的物体时结合在一起的。
  • Julie Viens:通过家长的描述可以知道孩子不仅是语言智能有优势在数学逻辑智能方面也有优势。家长如果不喜欢孩子挑战大人,你就要转变让孩子能够发挥他智能优势的途径,如找到一个合适的话题跟他展开一个小小的辩论会,在孩子和大人争论、质疑大人时,要指出要这种与人沟通是不恰当的,然后给他指出怎么的方法是恰当的。
  • 什么是多元智能呢2013-04-23 16:03:08

    Julie Viens:多元智能关于人类智能的理论,这种智能认为人类的智分为八大智能,随着我们每个人的成长,每个人都会衍生出自己的优势的弱势。多元智能所关注的不是你的哪种智能有多强,有多聪明,而是每个人都是不一样的,每个人的学习方法也是不一样的。来衡量一个人的智能,不是测试测验等数据可以说明的,而是通过多种多样的方法。
  • Julie Viens:对于中国现在使用多元智能的情况不是特别了解。只是比较熟悉艾毅幼儿园,在幼儿园老师是用多元智能理论作为一种工具,给孩子们创设各种各样非常丰富的学习体验,来从激发孩子们的潜能和各种潜能。这也给老师提供了可以发现孩子智能水平的机会。老师可以把这些孩子们的情况和家长分享,更重要的是把所发现的孩子的情况反馈到课程当中。在美国对多元智能理论的应用时间会比在中国长,方法也有很多种,我们说多元智能是一种对于智能的理论,对于它的应用就取决于我们的目标是什么,我们要用它来做什么,如果我们真的认可、相信这个理论中对人类智能的描
  • Julie Viens:当然是遗传会有一些因素,但是后天的影响也会有,是两方面结合起来的作用。我们每个人不同的经历、背景、生活,都会对我们的优势、弱势的形成产生影响,如果家中有钢琴或者有没有玩过游戏,都会造成影响,所以我们需要在孩子小的时候就为他们创造各种各样的学习体验的机会。我们每个人的优势智能和弱势也不是固定不变的,也会随着我们的生活变化发展的。
  • Julie Viens:孩子的这种表现说明这种学习方法不适合他,孩子可能觉得家长给他的压力过大,所以就会折卡片,闹脾气。对家长来说可能帮助孩子回到现实生活中,在现实生活中找到标志牌等去教他,效果会更好,就是要换一种学习方法。不知道妈妈给孩子看的卡是什么,想识字的话,一岁半还不适合,如何想让孩子对字有些认识,可以在相应的物体上贴出标签,把识字融入到生活当中,让字和相关的物体时结合在一起的。
  • Julie Viens:通过家长的描述可以知道孩子不仅是语言智能有优势在数学逻辑智能方面也有优势。家长如果不喜欢孩子挑战大人,你就要转变让孩子能够发挥他智能优势的途径,如找到一个合适的话题跟他展开一个小小的辩论会,在孩子和大人争论、质疑大人时,要指出要这种与人沟通是不恰当的,然后给他指出怎么的方法是恰当的。